jueves, 16 de diciembre de 2010

CÓMO REDACTAR LOS ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN


Lic. José Pérez Leal
    
     Cuando se inicia el marco teórico se debe incluir los antecedentes de la investigación, pero que significa esto; los antecedentes, son todos aquellos trabajos de investigación que preceden al que se está realizando, pero que además guarda mucha relación con los objetivos del estudio que se aborda.

     Es decir, son los trabajos de investigación realizados, relacionados con el objeto de estudio presente en la investigación que se está haciendo. Como ejemplo, si el trabajo trata sobre la el aborto, sus antecedentes tienen que ver con investigaciones previas relacionadas con el aborto y que orienten al cumplimiento de los objetivos de la investigación que se realiza.

     En este mismo orden de ideas, cuando se habla de trabajos de investigación, involucra información recabada tanto de libros como de publicaciones en revistas científicas. Para esto se pueden definir dos clases de antecedentes teóricos y de campo. Los teóricos son todos aquellos antecedentes que surgen de fuentes como libros, que exponen teorías o ideas sobre un tema en particular, y los de campo son todas aquellas investigaciones que se hacen con sujetos o de tipo experimental, donde se recaudan datos numéricos o información descriptiva.

     Por lo tanto, la estructura de los antecedentes tanto teóricos como de campo no son similares, aunque se puede observar un patrón en la redacción de la información, en todos los casos la información se redacta como un párrafo, sin viñetas, sin colocar cada información como una estructura, no se coloca el título de la obra, pues para eso se coloca el objetivo del trabajo, y jamás se hacen citas textuales:
Antecedentes teóricos
- Apellido del autor (año).
- Objetivo del trabajo (se puede redactar el título del libro o del capítulo que se tomo como un objetivo).
- Resumen de la información que es relevante para el trabajo que se está realizando.
- Conclusión a que se puede llegar de esa información.
- Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se está por realizar.
- Recuerde, esta información debe ir redactada como un párrafo donde se sintetice todo la información.
Antecedentes de campo
- Apellido del autor (año).
- Objetivo del trabajo (se refiere al objetivo general del trabajo).
- Como se realizó la investigación (puede incluir método, instrumentos, muestra).
- Resultados obtenidos en el trabajo (usualmente se reflejan de manera numérica, ejemplo el 30%, o la mayoría...).
- Conclusiones del trabajo (solo se coloca las que sean pertinentes para el trabajo que se está realizando, lo que no viene al caso, se obvia).
- Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se está por realizar.

     Como se puede deducir, la información que se coloca es como un resumen del trabajo, esto no quiere decir que se copie el resumen que trae el trabajo, pues al analizar más detalladamente la información que se escribe se observa que se redacta un párrafo. También se ve que se pueden colocar la descripción de dos o más antecedentes en un mismo párrafo, si estos están relacionados (esto lo suelen hacer investigadores más experimentados). En este aspecto entrará en juego la capacidad investigadora del autor, pues se condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de investigación.

     Cabe señalar que, también hay que diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces se confunden los dos aspectos. El primero, teóricos, son los planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de investigación y los antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y que pueden servir para ampliar o continuar el objeto de investigación.

     Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se pueden elaborar sobe la base de fechas o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta.
Es bueno destacar que en Venezuela, muchas instituciones de educación superior establecen ciertos esquemas para las tesis y trabajos de grado tomadas como antecedentes de investigación, que aclaran que son guías para el tesista o investigador, estructurándolo de la siguiente manera;
- El título de la tesis o trabajo consultado,
- El auto o los autores del trabajo
- El año en que fue presentado y la institución a la cual se presentó
- El título a que se optaba con la presentación de ese trabajo consultado
- Una péquela reseña de las características del trabajo que lo relacionen con alguno o algunos de los objetivos específicos de la investigación
- El aporte u orientación que aportó ese trabajo en el curso de la investigación que se realiza.
Ejemplo
Veamos el siguiente ejemplo:
Objetivos Específicos
- Diagnosticar la forma en que las comunidades han venido realizando los censos comunitarios en el estado Aragua.
- Diseñar un esquema general comunitario para la distribución y aprovechamiento de recursos propios del levantamiento censal.
- Elaborar un sistema logístico de levantamiento censal comunitario, para las comunidades del estado Aragua.
Antecedentes
En primer lugar se tiene que, en febrero de 2007 fue presentado en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Central de Venezuela,  Comisión de Estudios de Post Grado  el trabajo especial de grado Propuesta de mejoras en el sistema logístico de almacenaje del área de mantenimiento de la empresa de telecomunicaciones Movistar Venezuela por Benítez Meléndez, Frambert N.,  como requisito para optar el título de Magister Scientiarum en Investigación de Operaciones.

La investigación es un estudio de los procesos logísticos de almacenaje y manejo de materiales, con la finalidad de dar el apoyo a todas las actividades de mantenimiento de la empresa de Telecomunicaciones Movistar Venezuela. El estudio es concebido como una investigación de campo del tipo descriptiva, se concentró en mayor medida en el almacén principal de Telefónica Movistar Venezuela ubicado en la Ciudad de Guarenas, donde se encuentra centralizada total la gestión administrativa y operativa de la función de almacenaje y manejo de los materiales para mantenimiento y proyectos a nivel nacional. La recolección de los datos, se realizó a través de entrevistas y la aplicación del cuestionario a una muestra representativa, con lo que se obtuvo la información para realizar el diagnóstico de los procesos de la Empresa. El análisis de los resultados permitió determinar los aspectos positivos y negativos de las funciones de almacenamiento y manejo de las partes y piezas de repuestos y a partir de allí, se establecieron propuestas de mejoras de las partes y piezas de repuestos y además de propuestas de mejoras en los procesos, lo que le permitirá solventar a la gerencia logística un conjunto de problemas que ocasionan cada uno de los sistemas operativos de la Empresa.

Esta investigación ayudó en la comprensión de los procesos logísticos de almacenaje y manejo de materiales, con la finalidad de dar el apoyo a todas las actividades levantamiento de datos. Orientó y ayudó en la elaboración del sistema logístico comunitario para el almacenamiento, distribución y aprovechamiento de los recursos de que dispone la comunidad para su levantamiento censal
También se consultó el trabajo especial de grado que en febrero de 2003, fue presentado por la Lic. Gonçalves de F., Maribel como requisito para optar el título de Magister Scientierum en Psicología Social que se dicta en la  Facultad de  Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela titulado La relación investigador-comunidad en el trabajo psicosocial comunitario. Su lugar en la producción del conocimiento.

          Este trabajo establece, desde un diseño de campo, a través de la modalidad de investigación documental, que la Psicología Social Comunitaria (PSC) es una disciplina que en Latinoamérica, ha adquirido características particulares, adecuadas a su contexto a partir del trabajo con las comunidades. De esta manera, esta disciplina se ha ido alimentando de la praxis y reflexión permanentes de los psicólogos sociales comunitarios (psc), quienes durante mucho tiempo, en aras de aportar a su realidad social, se han volcado hacia las comunidades, obviando de algún modo que las experiencias psicosociales comunitarias se construyen conjuntamente con otros actores, incluidos los investigadores.
   
          El estudio conduce y orienta esta investigación porque hace una invitación a profundizar en otros aspectos de la disciplina demográfica, la gerencia logística y las técnicas censales, a partir de la generación de espacios de diálogo entre los técnicos del INE, el aporte de otros profesionales presenten en la comunidad y los ciudadanos comunes que habitan el espacio geográfica objeto del levantamiento censal, lo cual favorece la reflexión permanente acerca de los conocimientos construidos, desde una visión histórica, heurística y contextualizada que valore la presencia del Estadístico como ser humano, actor social y profesional dedicado al ámbito comunitario. Todo ello ha de derivar en la redefinición y fortalecimiento de la calidad de los datos que se levanta, procesa para producir la información que maneja y es de utilidad para la comunidad.

En esta misma labor de investigación y consulta se encontró el trabajo especial de grado titulado Aspectos metodológicos sobre las investigaciones socioeconómicas del medio rural venezolano  presentado en septiembre de 1977, por Luis Genaro Mosquera Castellanos ante la Comisión de Estudios de Posgrado en la Facultad de  Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela, como requisito para optar el título de Doctorado en Ciencias Sociales

El trabajo tiene como objetivo exponer diferentes aspectos metodológicos de suficiente alcance, que puedan ser aplicados a distintas estructuras socio-económicas presentes en nuestro medio rural. Ello permitirá que un investigador disponga de una guía fundamentada en un conjunto de indicadores socio-económicos generalmente empleados en el análisis de la información agrícola. Al mismo tiempo, podrá usar los diseños estadísticos más convenientes basados en criterios de muestras probabilísticas.

Los objetivos específicos están orientados hacia la definición de las necesidades de información e indicadores socioeconómicos para la formulación y evaluación de proyectos, para el desarrollo agrícola, estudios socio-económicos regionales, evaluación del proceso de Reforma Agraria, y estudios de comunidades. Por otra parte, establecer la metodología estadística y aprovechar el diseño de instrumentos de investigación para la obtención de variables e indicadores.

El planteamiento anterior y la experiencia sobre el uso, análisis y obtención de datos en el área rural permitió el desarrollo de la investigación que sin lugar a dudas ofrece a los estudiosos del quehacer comunitario una fundamentación teórico-práctica que facilita la definición de variables, el uso de los instrumentos de recaudación de datos y el diseño de encuestas por muestreo cuya formulación teórica por lo general no está al alcance de los no especialistas en la estadística.
BIBLIOGRAFÍA

Balestrini, M. (2001) Cómo se elabora el proyecto de investigación Caracas. Consultores Asociados BL, servicio editorial, 5ta edición

Benítez, F (2007) Propuesta de mejoras en el sistema logístico de almacenaje del área  de  mantenimiento  de  la  empresa  de  telecomunicaciones  Movistar Venezuela. Caracas – Venezuela, Universidad Central de Venezuela Facultad de Ingeniería de la Universidad Central de Venezuela,  Comisión de Estudios de Post Grado

Goncalves M. (2003)  La relación investigador-comunidad en el trabajo psicosocial comunitario.  Su  lugar  en  la  producción  del  conocimiento.  Caracas  – Venezuela Facultad de  Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela.

Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (1999) Metodología de la investigación. México. Mc Graw-Hill

Mosquera,  G.  (1977),  Aspectos  metodológicos  sobre  las  investigaciones socioeconómicas del medio rural venezolano.  Caracas – Venezuela. Comisión de Estudios de Postgrado en la Facultad de  Ciencias Económicas y Sociales, Universidad Central de Venezuela

Ortiz, N. (s/a). La elaboración de los proyectos de investigación. Extraído Febrero 20, 2006, de la World Wide Web: http://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml
 
Red Nacional Escolar (2008) Antecentes de la investigación. Caracas-Venezuela (documento en línea) disponible en: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/antecedentes.html (Consulta; 2010, diciembre, 16)

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viernes, 3 de diciembre de 2010

CÓMO REDACTAR EL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Lic. José Pérez Leal

El análisis de resultados es lo más difícil de redactar, aunque los resultados obtenidos sean validos y muy interesantes, si el análisis de resultados está redactado de manera deficiente, esto afectará seriamente el trabajo. Usualmente cuando se llega a esta parte del trabajo, el investigador suele estar un poco cansado por eso es importante tomar esta parte del trabajo con tranquilidad. El análisis de resultados es sencillamente entrelazar los datos y resultados que se encontraron en la investigación con los datos o información de la base teórica y los antecedentes.

Por otra parte, al consultar libros sobre metodología de la investigación, pocos de ellos se clarifican a nivel de los proyectos de investigación. Sin embargo, según mi experiencia conviene precisar la forma como se llevará a cabo el análisis o procesamiento e interpretación de los datos, recomiendo hacer un pequeño diseño esquemático, teniendo en cuenta para ello las respuestas a las siguientes preguntas:

-  ¿Cuál es la postura epistemológica que subyace al método seleccionado por el investigador para estudiar la realidad precisada en el problema?,
-  ¿Cuál será la forma de análisis de los datos de acuerdo con el método seleccionado?

En este sentido, la respuesta a estas preguntas presuponen explicar y describir la forma como serán procesados los datos, describiendo en la argumentación el énfasis por un análisis cuantitativo o cualitativo de éstos y detallando el nivel de medición al que se pretende llegar a acceder siguiendo las escalas nominales, ordinales, de intervalo y de razón.

Como se puede apreciar, la primera interrogante obedece esencialmente al lenguaje de la cualificación, mientras que las escalas ordinal y de intervalo implican un mayor desarrollo cuantitativo en los procesos de medición; la escala de razón corresponde a las ciencias físicas. Si bien esta actividad no parece tan importante como la formulación del problema, los objetivos o la metodología del estudio, conviene saber que la gran mayoría de los proyectos comienzan a definir sus posibilidades de financiación cuando su resumen muestra con claridad y suficiencia de qué trata la investigación y cómo se llevará a cabo.

Así, el análisis de resultados consistirá en explicar los resultados obtenidos y comparar estos con datos obtenidos por otros investigadores, es una evaluación crítica de los resultados desde la perspectiva del autor tomando en cuenta los trabajos de otros investigadores y el propio. 

Cabe señalar que el análisis de resultados se propone interpretar y analizar los resultados de la investigación de donde saldrán los elementos para plantear las conclusiones, teniendo cuidado de no caer en repeticiones de los resultados. Es una relación entre hechos y explicaciones, sin sintetizar todo lo que se ha dicho. Este espacio en el trabajo está destinado de un cierto modo a respaldar la hipótesis general o de discutirla, y explicar y comparar los resultados obtenidos con la teoría para así hallar las conclusiones. Por supuesto, antes de discutirlos ya se ha hecho la descripción y por lo tanto se pueden ir mencionando un poco esos resultados a medida que se van discutiendo, pero no repetirlos en detalle.  

Por lo tanto, cuando se repiten los resultados en lugar de compararlos y discutirlos genera débiles comparaciones, así como la ausencia de lógica en el análisis de resultados empíricos o se hace excesivamente teórica.

En este mismo orden de ideas, los resultados deben compararse con estudios que sean objetivamente comparables, con estudios que compartan la hipótesis, o que la contradicen. Pues sobre ellos es que se construye el análisis… ¿se parecen los resultados? ¿Por qué se considera que difieren los resultados? Vale la pena comparar los resultados con estudios que apoyan y comparten ideas importantes del trabajo que se están realizando.

Todas estas comparaciones y análisis deben señalar la fuente citando los autores empleando las normas de la Asociación Americana de Psicólogos o Normas APA. Lo ideal es hacer una discusión puntual, no prolongar innecesaria del análisis de resultados de manera redundante, esto distrae al lector y perturba lo importante de l análisis de resultados. El hecho de que sea larga y exuberante no implica que sea una buena discusión.

De allí que el análisis de resultados sea apropiado para hacer cuestionamientos sobre el tema estudiado y proponer nuevas corrientes y perspectivas para futuras investigaciones. No tiene necesidad de ser muy larga pero si lo suficientemente claro ya que estas líneas orientaran a futuros investigadores del mismo campo. De este modo es conveniente seguir una línea organizada para el abordaje del análisis de resultados:

1.    Comenzar con las relaciones y generalizaciones que los resultados indican.
2.    Señalar las faltas de correlación y delimitar los aspectos no resueltos. No ocultar o alterar los datos que no cuadren.
3.    Mostrar la relación que existe o que no existe entre los resultados con trabajos anteriormente publicados.
4.    Exponer las consecuencias teóricas de la investigación y las posibles aplicaciones prácticas de la misma.
5.    Dar alguna recomendación o sugerencia en caso de considerarlo necesario.
6.    Formular las conclusiones de la forma más clara posible.
7.    Resumir las pruebas que respaldan cada conclusión.

Finalmente, en el análisis de resultados los tiempos verbales que se utilizan son el presente y el pasado. Se redacta en presente los conocimientos ya preestablecidos y en pasado los resultados obtenidos por el autor durante el trabajo de investigación. Existen trabajos en los que el análisis de resultados se realiza junto con las conclusiones como un solo punto (discusión y conclusiones).

BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES DOCUMENTALES
Abello, R. (2009) La investigación en Ciencias sociales: sugerencias prácticas sobre el proceso. Barranquilla-Colombia. (Artículo en línea) disponible en: http://www.gratispdf.com/?url=http%3A%2F%2Fciruelo.uninorte.edu.co%2Fpdf%2Finvest_desarrollo%2F17-1%2F10%252520LA%252520INVESTIGACION%252520EN%252520CIENCIAS%252520SOCIALES.pdf&t=LA+INVESTIGACI%C3%93N+EN+CIENCIAS+SOCIALES%3A+SugerenciaS+pr%C3%A1cticaS+Sobre+... (Consulta: 2010, noviembre 02)
Arias, F. (1999) el proyecto de investigación; Guía para su elaboración (3ra. Edición) Caracas-Venezuela, Editorial Espíteme
Balestrini, M. (1997). Cómo se elabora el proyecto de investigación para los estudios formulativos o exploratorios, descriptivos, diagnósticos, evaluativos, formulación de hipótesis causales, experimentales y los proyectos factibles. Caracas: BL Consultores Asociados, Servicio Editorial.
Rena.edu.ve (2006) Discusión de los Resultados. (Documento en línea) disponible en: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema17.html (Consulta: 2010, noviembre 02)

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miércoles, 1 de diciembre de 2010

Esquema del Proceso de Investigación Científica

FUENTE DOCUMENTAL:
Sierra Bravo (1999), Restituto. Tesis doctorales y trabajos de investigación científica; metodología general de su elaboración y documentación. Madrid : Paraninfo, 1999. 41 y Ortiz Uribe, Frida Gisela , María del Pilar García. Metodología de la investigación: el proceso y sus técnicas. México: Limusa, 2003. 70 Técnica Generales del trabajo de investigación Documento el línea) Disponible en: http://serviciosva.itesm.mx/cvr/investigacion/doc0005.htm (Consulta; 2010, noviembre 30)
Recopilación: Lic. José Pérez Leal

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